EL DOCENTE COMO DIRECTOR DE ORQUESTA

Saber direccionar nuestra labor como un director de orquesta necesita de herramientas y técnicas que produzcan sonidos, trabajar en coordinación con los aprendices y fomentar un aprendizaje perdurable, sostenible e inclusivo.

COMPROMISO COMO DOCENTE RESPONSIVA

* Crear una ambiente acogedor en el aula para que los estudiantes se sientan motivados al trabajo.

* Promover metas claves para mejorar los aprendizajes en los estudiantes.

* Reconocer la diversidad en mis estudiantes y trabajar enfocada en su realidad, buscando y creando estrategias adecuadas.

* Fomentar el compañerismo entre todos los estudiantes, para coordinar actividades en donde se involucren todos de manera positiva y constructiva.

* Mantener el diálogo permanente con los padres de familia, involucrarlos al acompañamiento de sus hijos en las actividades que se propongan, pues de su apoyo depende en gran medida el éxito de este proceso.

* Crear experiencia de aprendizaje y brindar apoyo para fortalecer las necesidades que poseen mis estudiantes.

* Dirigir metas de aprendizaje de los estudiantes hacia resultados alcanzables, partiendo del reconocimiento de sus necesidades y enfocados a su realidad.

* Planificar estrategias de aprendizajes acorde a la realidad del salón de clases, proveyendo de herramientas útiles para la construcción de conocimientos significativos y perdurables.

* Monitorear constantemente las actividades de los estudiantes, dialogando con ellos más a menudo de manera que puedan expresar sus inquietudes y necesidades, con esto coordinar acciones que permitan superar barreras que se les presenten.

RECORDEMOS SIEMPRE NUESTRA LABOR:

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y SEGUIMIENTO EN EL AULA

OPORTUNIDAD DE APRENDIZAJES

Al implementar las estrategias seleccionadas en el aula me conducirán a trabajar actividades en base a las fortalezas y necesidades de los estudiantes, a través de  ejercicios de conciencia fonética con discriminación auditiva, dictado de sonidos entre otros.

Ejercicios de conciencia léxica, contando mentalmente las letras de una palabra o las palabras de una frase, separando frases de palabras escritas en la pizarra o en cartillas para que las manipule y deletree, así como también sopas de letras y crucigramas.

Utilizar mapas de ideas, gráficos, láminas para mejorar su comprensión a través de la observación genere un nuevo conocimiento.

Lo que va a permitir que  reconocer por la importancia de su rol dentro de los procesos de cambios, comprender de estos procesos y describir su evolución.

Ejecutar actividades de retroalimentación en casa, guiar a los padres en la coordinación de tareas escolares.
De manera escrita y anónima  solicitar respondan: ¿Qué es lo que les gusta de la clase?, ¿Qué es lo que no les gusta?, ¿Qué harían de manera diferente?
Una retroalimentación de aprendizaje positiva comunicándole al estudiante lo que está haciendo bien, lo que debería mejorar. Solicitar a un compañero docente del área  para hacer la retroalimentación de determinadas de los estudiantes.